স্কিপ করে মূল কন্টেন্ট এ যাও

ক্যাফেসিটো কন এমএএফ
পর্ব 4

একই ঝড়, ভিন্ন নৌকা

জুলাই 2022

পর্ব 4

পথের প্রতিটি ধাপে, বিশ্বস্ত অংশীদাররা মহামারী চলাকালীন ফেডারেল ত্রাণ থেকে বাদ পড়া ছাত্র, শ্রমিক এবং অভিবাসী পরিবারগুলিকে সমর্থন করার জন্য MAF-এর সাথে উপস্থিত হয়েছিল। তাদের অংশীদারিত্ব আমাদেরকে ক্রিটিক্যাল নগদ সহায়তা সহ আরও লোকেদের কাছে পৌঁছানোর অনুমতি দেয়, যাতে লোকেরা দেখা এবং শোনার অনুভূতি পায়। 

এই পর্বে, অ্যালেক্স অল্টম্যান সেই অংশীদারদের একজনের সাথে বসে, এপ্রিল ইয়ে, সিনিয়র প্রোগ্রাম অফিসার মো at কলেজ ফিউচার ফাউন্ডেশন. উচ্চ শিক্ষার ক্ষেত্রে একজন নেতা, কলেজ ফিউচার ফাউন্ডেশন এমএএফ এবং অন্যদের সাথে অংশীদারিত্ব করেছে ক্যালিফোর্নিয়া কলেজ ছাত্র জরুরী সহায়তা তহবিল. অ্যালেক্স এবং এপ্রিল ভাগ অন্তর্দৃষ্টি মহামারীটি কীভাবে কলেজের শিক্ষার্থীদের প্রভাবিত করেছে এবং স্বল্প আয়ের ক্যালিফোর্নিয়া কলেজের শিক্ষার্থীদের $500 নগদ অনুদান প্রদানের জন্য আমাদের সহযোগিতা থেকে শিক্ষা নিয়ে আলোচনা করুন।

নিম্নলিখিত কথোপকথনটি দৈর্ঘ্য এবং স্পষ্টতার জন্য সম্পাদনা করা হয়েছে।

রোসিও: ক্যাফেসিটো কন এমএএফ-এ স্বাগতম। লোকেদের জন্য দেখানো, আরও কিছু করা এবং আরও ভাল করার বিষয়ে একটি পডকাস্ট। আমরা লোকেদের তাদের আর্থিক জীবনে দৃশ্যমান, সক্রিয় এবং সফল হতে সাহায্য করার একটি মিশনে আছি। আমাদের সাথে যোগদান করুন!

অ্যালেক্স: সবাই কেমন আছেন! আমার নাম অ্যালেক্স অল্টম্যান এবং আমি এমএএফ-এর পরোপকারী পরিচালক এবং আজকের পর্বের জন্য আপনার পডকাস্ট হোস্ট। এই মরসুমের শুরুতে, আমরা আপনার সাথে এমন গল্পগুলি শেয়ার করেছি যা আপনি মূলধারার খবরে যা শুনছেন তার বিপরীত হতে পারে৷ পরিবারগুলি ঋণ পরিশোধ করে এবং সঞ্চয় বাড়ায় দেশটি কতটা ভাল করছে সে সম্পর্কে কথা বলার পরিবর্তে, আমরা আরেকটি গল্প বলছি, যারা সংকট ত্রাণ থেকে বাদ পড়ে গেছে তাদের গল্প।

ডায়ানা: আমার ভাগ্নে এবং অল্প বয়স্ক প্রাপ্তবয়স্করা আছে যারা সেই সমর্থন সিস্টেমটি অনুপস্থিত ছিল। কারণ একজন প্রাপ্তবয়স্ক হিসাবে, আপনি কীভাবে "প্রাপ্তবয়স্ক" করতে জানেন। কিন্তু আপনি যখন কিশোর থেকে তরুণ প্রাপ্তবয়স্কে রূপান্তরিত হচ্ছেন, তখন তাদের সেই সমর্থনের প্রয়োজন হবে। এবং আমি মনে করি যদি আপনার মতো একটি সংস্থা থাকত, উচ্চ বিদ্যালয় থেকে বেরিয়ে আসা বাচ্চাদের উপর ফোকাস করে, তখনই আপনি হারিয়ে গেলেন।

মহামারীর প্রথম দিনগুলিতে একসাথে অংশীদারি করা

অ্যালেক্স: অনেক কলেজ ছাত্র, বিশেষ করে প্রথম প্রজন্মের নিম্ন-আয়ের অভিবাসীরা, শুধুমাত্র নিজেদের জন্য নয়, তাদের পরিবারের জন্যও দারিদ্র্যের চক্র ভাঙার উপায় হিসেবে কলেজে যায়। কিন্তু COVID-19 মহামারীটি যেমন দেখিয়েছে, সেই পথটি সবসময় এত সহজ নয়, বিশেষ করে যখন আপনাকে নিয়মতান্ত্রিকভাবে গুরুত্বপূর্ণ সংস্থানগুলি থেকে বাদ দেওয়া হয়। 

কোভিড-১৯ চলাকালীন উচ্চ শিক্ষার শিক্ষার্থীদের অভিজ্ঞতা সম্পর্কে আরও কথা বলতে আজ আমার সাথে যোগ দিচ্ছেন এপ্রিল ইয়ে, থেকে কলেজ ফিউচার ফাউন্ডেশন. হাই, এপ্রিল, স্বাগতম!

এপ্রিল: ধন্যবাদ হাই অ্যালেক্স! তোমাকে দেখে ভাল লাগলো.

অ্যালেক্স: তাই শুরু করার জন্য, সম্ভবত লেভেল সেট করার জন্য, এমএএফ এবং কলেজ ফিউচার এখন প্রায় দুই বছর ধরে একসাথে কাজ করছে, মহামারী শুরু হওয়ার পর থেকে। আপনি যে অংশীদারিত্বের জন্য কিছু প্রসঙ্গ প্রদান করতে পারেন?

এপ্রিল: নিশ্চিত। আপনি জানেন যখন কোভিড শুরু হয়েছিল, যা আমার মনে হয় এখন একটি ভিন্ন যুগের মতো মনে হচ্ছে, এটি এই স্বল্পমেয়াদী সংকটের মতো অনুভূত হয়েছিল যা পপ আপ হচ্ছে। কলেজ ফিউচার ফাউন্ডেশনের আমাদের সিইও, মনিকা লোজানো, বোর্ডের সাথে সমন্বয় করে, আমরা অবিলম্বে কী করতে পারি তাতে সত্যিই আগ্রহী ছিলেন। আমরা কিভাবে সাহায্য করতে পারি?

এবং রাষ্ট্রীয় পর্যায়ে লোকেদের সাথে কিছু কথোপকথন করার পরে, যে সিদ্ধান্তটি এসেছিল তা হল যে জনহিতকরতা শিক্ষার্থীদের কিছু স্বল্পমেয়াদী সহায়তা প্রদান করতে পারে। রাজ্যের একটি সারিতে হাঁস পেতে কিছুটা সময় লাগতে চলেছে, ফেডারেল সরকার - সেগুলি সবই - তবে আমরা শিক্ষার্থীদের কিছু স্বল্পমেয়াদী, তাত্ক্ষণিক সহায়তা প্রদান করতে পারি।

এবং তাই তিনি জোসে, আপনার প্রতিষ্ঠাতা এবং সিইও-র কাছে পৌঁছেছেন, তাদের পূর্ববর্তী অংশীদারিত্বের ভিত্তিতে অনথিভুক্ত ছাত্রদের কাছে এবং জিজ্ঞাসা করেছিলেন যে সম্প্রদায়ের লোকদের সহায়তা প্রদানে MAF এর দক্ষতার কারণে অংশীদারিত্বের সুযোগ আছে কিনা। এবং যে যেখানে আমরা একসাথে কাজ শুরু করে.

অ্যালেক্স: আমার মনে আছে যখন আমরা প্রথম মনিকার কাছ থেকে শুনেছিলাম। মানে মার্চে ছিল, তাই না? আমরা সবেমাত্র লকডাউনে চলে গিয়েছিলাম এবং আপনি আসলেই বুঝতে পারেননি যে কী হতে চলেছে। আমরা শুধু জানতাম যে জিনিসগুলি রূপান্তরিত হতে চলেছে, আমাদের একরকম করতে হয়েছিল — কলেজের ছাত্রদের জন্য, কর্মীদের জন্য, সবার জন্য — জীবন বদলে যেতে চলেছে, জীবন রাতারাতি বদলে যাচ্ছে। 

এবং তাই, আমরা কীভাবে - যেমনটি আপনি বলেছেন - যখন আমরা সরকারের জন্য অপেক্ষা করি, যখন আমরা দেখি কী ঘটে, আমরা কীভাবে দ্রুত এগিয়ে যেতে পারি এমন কিছু শূন্যতা পূরণ করতে?

এপ্রিল: লোকেরা খুব দ্রুত সাইন আপ করেছে। আমি মনে করি এটি ক্ষেত্রে কলেজ ফিউচারের ভূমিকা এবং ক্যালিফোর্নিয়ার শিক্ষার্থীদের প্রতি আমাদের দীর্ঘস্থায়ী প্রতিশ্রুতির একটি প্রমাণ। কিন্তু আমাদের অনেক তহবিল অংশীদারও এমন ছিল — দুর্দান্ত, এটি এমন কিছু যা আমাদের সমন্বয় করে বের করতে হবে না! তারা এটা নিয়ে চিন্তিত ছিল, তারাও চিন্তিত ছিল। 

এবং এই সংস্থানগুলিকে একত্রিত করতে সক্ষম হওয়া সত্যিই দুর্দান্ত ছিল, যা সাধারণত পরোপকারে সহজ প্রক্রিয়া নয়। আমাদের বিভিন্ন ধরণের প্রক্রিয়ার প্রয়োজন হবে না এবং তাই এটি দেখতে অনুপ্রেরণাদায়ক ছিল যে কীভাবে আমরা সবাই নম্র হতে পারি, দ্রুত কাজ করতে পারি এবং এটি সম্পন্ন করতে পারি। 

প্রচন্ড প্রয়োজন

অ্যালেক্স: তাই আমাকে আমাদের ফিরিয়ে নিতে দিন। তাই আমরা শেষ পর্যন্ত এই অংশীদারিত্ব জুড়ে, অনুদান প্রদানের জন্য $3 মিলিয়নের কিছু বেশি। এবং আমরা $500 নগদ সহায়তা প্রদান করব — কোনও স্ট্রিং সংযুক্ত নেই, তাই শিক্ষার্থীরা তাদের প্রয়োজনে এটি ব্যবহার করতে পারে কারণ এর একটি অংশ হল আমরা জানি যে শিক্ষার্থীদের বিভিন্ন চ্যালেঞ্জ থাকবে। 

এবং তারপরে আমরা তহবিল চালু করেছি। এবং আংশিকভাবে কারণ কলেজ ফিউচার সিস্টেমগুলি জুড়ে নেটওয়ার্কিংয়ের এমন একটি অবিশ্বাস্য কাজ করেছে, আমাদের প্রথম 24 ঘন্টার মধ্যে 66,000 শিক্ষার্থী আবেদন করেছিল। সেখান থেকে কোথায় যাবেন?

এপ্রিল: আমি বলতে চাচ্ছি যে এখনও শুনতে আমার হৃদয় আঘাত করে। এটি অত্যাশ্চর্য - এবং এটি আপনাকে প্রয়োজনের গভীরতা বলে। এবং এখন সেই মুহূর্ত এবং এখানে কিছু দূরত্ব রেখে, আমরা কথা বলি…কেন এমন হয়…কিভাবে আমরা ছাত্রদের কাছে পৌঁছাব? আমাদের শিক্ষার্থীদের জন্য এই সমস্ত সংস্থান রয়েছে, রাষ্ট্র সরবরাহ করছে —। এবং কেন তারা এটা নিচ্ছে না? 

নো-স্ট্রিং সংযুক্ত, সুন্দর ইন্টারফেস এবং আপনি যেভাবে প্রশ্ন জিজ্ঞাসা করেন সে সম্পর্কে কিছু আছে। এবং শুধু সত্যই, আমি মনে করি যে এই তথ্যটি বিশ্বস্ত সম্পর্কের মাধ্যমে যেভাবে বেরিয়ে আসছিল তার একটি বিশাল উপাদান ছিল, তা অলাভজনক সংস্থা বা বিভাগ থেকে হোক না কেন, কিন্তু প্রথম 24 ঘন্টার মধ্যে এই ধরনের প্রতিক্রিয়া পাওয়া কিছু উপায়ে সফল, কিন্তু অন্য উপায়ে, এটা হৃদয়বিদারক ছিল. 

কিভাবে COVID-19 ছাত্রদের বাস্তবতা পরিবর্তন করেছে

অ্যালেক্স: হ্যাঁ, আমি একেবারে অনুভব করি। মহামারীটি কীভাবে শিক্ষার্থীদের প্রভাবিত করেছে এবং কীভাবে এটি তাদের বাস্তবতাকে পরিবর্তন করেছে সে সম্পর্কে আমরা কয়েক মিনিট কথা বলতে পারি। আপনি ছাত্রদের কাছ থেকে যা শুনেছেন বা তারা কীভাবে মহামারী মোকাবেলা করছে সে সম্পর্কে আপনি কী শিখেছেন সে সম্পর্কে কিছুটা ভাগ করতে পারেন? 

এপ্রিল: এটি তাদের জীবনকে কতটা পরিবর্তন করেছে তা অবমূল্যায়ন বা অতিমূল্যায়ন করার কোন উপায় নেই। কারো কারো ল্যাপটপ কম্পিউটার এবং শক্তিশালী ওয়াইফাই থাকতে পারে বা নাও থাকতে পারে। শিক্ষার্থীরা কীভাবে তাদের ফোনে, তাদের স্মার্টফোনে তাদের কোর্স চালিয়ে যাওয়ার চেষ্টা করছে সে সম্পর্কে আমরা অনেক গল্প শুনেছি — এটাই তাদের প্রাথমিক উপায়। অথবা ক্যাম্পাস বা পাবলিক লাইব্রেরি বা পার্কিং লটে গিয়ে হোমওয়ার্ক শেষ করতে ওয়াইফাই-এ ট্যাপ করার চেষ্টা করুন। এটি প্রভাবিত হয়েছে - এটি প্রথম সেমিস্টারের মতো ছিল এবং আমি মনে করি সময়ের সাথে সাথে, আমরা তালিকাভুক্তি হ্রাস করতে দেখেছি এবং লোকেরা সিদ্ধান্ত নিচ্ছে যে সেমিস্টার বা এক বছরের ছুটি নেওয়া উচিত। অথবা শুধুমাত্র প্রথম স্থানে আবেদন না করার জন্য যদি তারা উচ্চ বিদ্যালয় থেকে আসছে। সেটাই হয়েছে। যখন তারা লগ ইন করতে সক্ষম হয়, তখন অনুষদ এবং সহপাঠীদের সাথে অনলাইনে সংযোগ করার ধারণাটি শেখার অভিজ্ঞতাকে সম্পূর্ণরূপে বদলে দিয়েছে। আপনার ক্যামেরা চালু রাখার পুরো ধারণা এবং এর অর্থ কী। এবং সাইড কথোপকথন বা তারিখ বা ফ্লার্ট বা বন্ধুত্ব করতে সক্ষম হচ্ছে। 

অ্যালেক্স: কলেজের অভিজ্ঞতার স্তম্ভ!

এপ্রিল: হ্যাঁ! আপনি কি কফি খেতে যেতে চান? নাকি আমি সেই নোট মিস করেছি! অথবা আমি গতকাল ক্লাসে ছিলাম না। ভার্চুয়াল স্পেসে আপনি অনেক কিছু হারাবেন। এবং তাই আমরা ছাত্রদের কাছ থেকে শুনেছি যে এটি সত্যিই কঠিন, প্রতিটি সম্ভাব্য উপায়ে - সত্যিই, সত্যিই কঠিন।

অ্যালেক্স: আপনি জানেন আমরা কথা বলেছি তারিন. তিনি বলেন, ক্লাস বন্ধ হওয়ার পর, তিনি তার যমজ সন্তানকে ক্যাম্পাসে ডে-কেয়ারে নিয়ে যাচ্ছিলেন। তারা ক্যাম্পাসে খাবার পান। এবং তাই ক্লাসগুলি দূরবর্তীভাবে স্থানান্তরিত হওয়ার সাথে সাথে, সে এখন কেবল দূরবর্তী ক্লাসগুলি বের করার চেষ্টা করছে না, তবে আপনি চাইল্ড কেয়ার নিয়ে কী করবেন? কিভাবে আপনি এখন ক্লাস নেওয়ার শীর্ষে একজন পূর্ণ-সময়ের অভিভাবক হবেন? 

সুতরাং যে nuance এবং dimensionality অনেক আছে. এবং আমি মনে করি যে সংকটটি আসলেই তা নিয়ে এসেছে - যে সবাই গত দুই বছর একইভাবে অনুভব করেনি।

এপ্রিল: সেটা ঠিক. আমি লোকেদের বলতে শুনেছি, "আমরা সবাই একই ঝড়ের আবহাওয়া করছি কিন্তু আমরা খুব আলাদা নৌকায় আছি।" যখন আমরা চিন্তা করি যে গবেষকরা কাদের সাথে যোগাযোগ করতে পারেন বা কাদের কলেজগুলি ফোকাস গ্রুপের জন্য নিয়ে আসে। যে ছাত্রদের কাছে এর জন্য সময় আছে বা যাদের আমন্ত্রণ জানানোর মতো সম্পর্ক রয়েছে তারা প্রায়শই এমন ছাত্র নয় যাদের সবচেয়ে বেশি প্রয়োজন হয় কারণ সেই ছাত্ররা তাদের বাচ্চাদের শিশু যত্ন থেকে বা তাদের পরবর্তী চাকরিতে নিয়ে যাওয়ার জন্য তাড়াহুড়ো করে। 

সবচেয়ে বড় শিরোনামগুলির মধ্যে একটি হল যে ছাত্ররা পরিবারগুলির মধ্যে এম্বেড করা হয়েছে — তারা পরিবারের প্রধান হোক বা প্রাপ্তবয়স্করা তাদের পিতামাতাকে সাহায্য করছে — তারা পরিবারগুলিতে এম্বেড করা হয়েছে৷ স্বতন্ত্র ছাত্রদের এই ধারণা - প্রতিষ্ঠানগুলি প্রায়শই FTE-এর কথা চিন্তা করে - যখন তারা তাদের সংখ্যা গণনা করে তখন এটি পূর্ণ-সময়ের তালিকাভুক্তি - আমরা যার কথা বলছি তা নয়। আমরা এফটিই সম্পর্কে কথা বলছি না, আমরা এমনকি ছাত্রদের কথাও বলছি না, আমি মনে করি আমরা মানুষ এবং পরিবার সম্পর্কে কথা বলছি — মানুষ। আপনি সমীক্ষার মাধ্যমে যে ডেটা সংগ্রহ করেছেন এবং এই পুরো অভিজ্ঞতা, আমি মনে করি এটি সবচেয়ে বড় উপায়গুলির মধ্যে একটি: ছাত্ররা তাদের পরিবারের সাথে কতটা আন্তঃসংযুক্ত। 

একটি আর্থিক ইক্যুইটি কাঠামো

অ্যালেক্স: হ্যাঁ, একেবারে, এবং এই ত্রাণ প্রচেষ্টার সময় এটি একটি বড় ফোকাস ছিল: আমরা যে ছাত্রদের কাছে পৌঁছেছি এবং যে সমীক্ষার জন্য আমরা প্রতিক্রিয়া সংগ্রহ করেছি তা রাজ্য জুড়ে সমস্ত ছাত্রদের প্রতিনিধিত্বমূলক সমীক্ষা নয়। ঠিক? আপনি বলেছেন, এই ব্যবহার করে আর্থিক ইক্যুইটি কাঠামো, আমরা সেই ছাত্রদের উপর ফোকাস করেছি যারা সিস্টেমিক বাধার সম্মুখীন হয়েছে, যারা DACAmented, যারা পালিত যুবক, যাদের অগত্যা অন্য ছাত্রদের মতো একই সমর্থন ব্যবস্থা নেই, যারা আয়, কর্মসংস্থান হারিয়েছে, এবং যারা স্ট্রেনের সম্মুখীন হয়েছে - হয় তারা নিজেরাই কোভিড-এ অসুস্থ হয়ে পড়েছিলেন বা তারা পরিবারের সদস্যদের সমর্থন করছিলেন, যেমন আমরা টেরিনের সাথে কথা বলেছি।

আপনি জানেন যে জিনিসগুলির মধ্যে একটি যা খুব স্পষ্টভাবে দাঁড়িয়েছে তা হল যে ছাত্ররা এই ট্রানজিশন নেভিগেট করার উপর নির্ভরশীল ছিল রিপোর্ট করার সম্ভাবনা বেশি যে স্থান বা তাদের প্রয়োজনীয় প্রযুক্তি অ্যাক্সেস করতে তাদের সমস্যা হয়েছিল। তাদের মৌলিক চাহিদাগুলি কভার করতে আরও বেশি সমস্যা হয়েছিল এবং তাদের ভাড়া দিতে দেরি হওয়ার সম্ভাবনা দ্বিগুণ ছিল। তারা চাহিদা পূরণের জন্য একটি payday ঋণ ব্যবহার করার সম্ভাবনা তিনগুণ বেশি ছিল। কারণ তাদের চাহিদার থেকে খুব আলাদা লাগছিল — আপনি জানেন — এই ঐতিহ্যগত ছাত্র প্রোফাইল যা আমরা নিয়ে কথা বলি। 

এই অংশীদারিত্ব থেকে শিক্ষা

এপ্রিল: এই অংশীদারিত্বের জন্য আমি কৃতজ্ঞ এবং গর্বিত হওয়ার আরেকটি কারণ হ'ল লোকদের আর্থিক জীবন বোঝার ক্ষেত্রে আপনার দক্ষতা এবং অন্তর্দৃষ্টি অর্থের চারপাশে উচ্চতর এড ফ্রেমের একটি বিশাল সংযোজন। 

আমাদের লেন্স সাধারণত, এই সেক্টরের সাথে করতে হয়: 'আপনি কি নিম্ন আয়ের?' — আমি এখনই এয়ার কোট করছি — পেল অনুদানের জন্য যোগ্য দ্বারা সংজ্ঞায়িত। এটাই পরিমাপ। 

কিন্তু আয়ের কথা ভাবছেন, সম্পদের কথা ভাবছেন, নির্ভরশীলদের কথা ভাবছেন, হারানো ঘণ্টার কথা ভাবছেন যদি আপনি ঘণ্টায় কর্মী হন। দারিদ্র্য এবং আর্থিক স্থিতিশীলতা, আর্থিক আত্মবিশ্বাসের সাথে সম্পর্কিত হিসাবে আমরা যখন ইক্যুইটি সম্পর্কে চিন্তা করি তখন আমরা কী বোঝাতে চাই তা আপনি আমার বোঝার জন্য আরও বেশি সূক্ষ্মতা প্রদান করেছেন - এটি এমন একটি বিষয় যা আমরা গত কয়েক বছর ধরে অনেক কথা বলেছি। 

আমি শেখার জন্য সত্যিই কৃতজ্ঞ. আমি মনে করি অন্বেষণ অবিরত অনেক আছে. কিন্তু এটা নয় যে উচ্চ শিক্ষা প্রতিষ্ঠানগুলি সাধারণত ছাত্রদের চাহিদা সম্পর্কে চিন্তা করে, বা তাদের সম্পর্কে বাবা-মা বা প্রাপ্তবয়স্ক শিশু হিসাবে চিন্তা করে যারা তাদের পরিবারের অন্যান্য সদস্যদের সমর্থন করছে।

অ্যালেক্স: আমি আমাদের প্রতিফলিত করতে ফিরিয়ে আনতে চাই। সুতরাং এই পরিবর্তনগুলি যখন ঘটছে, কলেজ ফিউচার এবং এমএএফ গত কয়েক বছর ধরে এই কাজে সহযোগিতা করেছে, আমরা কী শিখলাম? বিশেষ করে যখন আমরা লোকেদের নগদ দেওয়ার কথা ভাবি, ছাত্রদের তাদের যা প্রয়োজন তা কভার করার জন্য নগদ অর্থ প্রদান করা এবং স্বীকৃতি দেওয়া — আবার ছাত্রদের বিশ্বাস করা — যে তারা জানে যে তাদের কী সবচেয়ে ভাল প্রয়োজন এবং স্বীকৃতি দেওয়া যে এটি জটিল হতে চলেছে এবং প্রতিটি শিক্ষার্থীর পরিস্থিতির উপর ভিত্তি করে এটি আলাদা হতে চলেছে . আমরা যে জরুরী নগদ সহায়তা তহবিলটি সহযোগিতা করেছি তার থেকে আপনি কী নিয়ে গেছেন?

এপ্রিল: আপনি জানেন আমি এই সম্পর্কে চিন্তা করছি — কারণ এটা আমার কাজ. আমি মনে করি আমরা ইতিমধ্যেই এই স্থানটিতে আছি যেখানে আমরা এই দ্বীপটি থেকে উচ্চতর এড থেকে বেরিয়ে আসার চেষ্টা করছি — আমাদের সমাজের এই অভিজাত স্থানের অংশ হিসাবে — আমাদের সমাজে, এটি নিজেই। এবং বিশেষ করে পাবলিক উচ্চশিক্ষার সাথে — যেটার উপর আমি দৃষ্টি নিবদ্ধ করছি — কীভাবে আমরা সমাজের একটি ফ্যাব্রিকের অংশ হিসাবে উচ্চশিক্ষা সম্পর্কে ভাবি? অন্যান্য রাষ্ট্রীয় সংস্থা বা পাবলিক এজেন্সিগুলির সাথে সংযোগের অংশ হিসাবে যেগুলি এখানে একটি রাষ্ট্রকে সমর্থন করার জন্য, একটি রাষ্ট্রের জনগণকে। K-12-এর সাথে উচ্চতর ed যুক্ত হওয়ার ক্ষেত্রে আমি যা ভাবছিলাম তার পটভূমির মতোই, কিন্তু শুধু K-12 নয়, CalFresh এবং রাজ্যের অন্যান্য ধরণের পাবলিক সত্তার সাথে। 

এটি আমাকে আমাদের অংশীদারিত্ব সম্পর্কে ভাবতে শুরু করেছে এবং উচ্চতর এডের বাইরে কতটা শেখার আছে। আমাদের অংশীদারিত্ব হল আর্থিক সাহায্যের ধারণার একটি নিখুঁত উদাহরণ এবং দারিদ্র্য এবং সম্পদ সম্পর্কে চিন্তা করাকে পেল/পেল-যোগ্য হিসাবে সংজ্ঞায়িত করা হয়েছে। এবং আপনার অন্তর্দৃষ্টি এবং দক্ষতা শিক্ষার্থীদের আর্থিক জীবন সম্পর্কে এটিকে আরও বিস্তৃত, অনেক বেশি সূক্ষ্ম উপলব্ধি প্রদান করেছে। 

এবং এগুলি হল সেই ধরনের অংশীদারিত্ব যা আমি মনে করি শিক্ষার্থীদের জন্য আরও ভাল কাজ করার জন্য উচ্চ শিক্ষা ব্যবস্থার জন্য আমাদের সত্যিই তৈরি করা চালিয়ে যেতে হবে। আমরা শুধুমাত্র তাদের বুদ্বুদে প্রতিষ্ঠান থাকতে পারি না, শিক্ষার্থীদের সাথে কাজ করার চেষ্টা করে, কিন্তু প্রকৃতপক্ষে সম্প্রদায়-ভিত্তিক অংশীদারিত্বের সাথে কাজ করে বুঝতে পারি যে কীভাবে একটি সম্প্রদায়ের চাহিদা পূরণ করা যায় এমন উপায়ে যা প্রতিষ্ঠানগুলি নিজেরাই করতে পারে না। 

তারা যে ত্যাগ এবং কৌশলগুলি তৈরি করেছিল তা ছিল অন্য উপায়। উভয়ের চারপাশে ফ্রেমিং আমার জন্য গুরুত্বপূর্ণ ছিল। প্রায়শই, আমরা সেই জনসংখ্যা সম্পর্কে কথা বলি যা এই তহবিলটি পরিবেশন করেছিল এবং যাদের সবচেয়ে বেশি প্রয়োজন বলে মনে করা হয়েছিল। এবং তবুও তারা এত সম্পদশালী, তারা এত স্থিতিস্থাপক, তারা এটি খুঁজে বের করছে।

ছোট পরিমাণ একটি বড় পার্থক্য করে

এপ্রিল: টাকা সম্পর্কে কিছু আছে. পাঁচশ ডলার নয় - এটি গুরুত্বপূর্ণ - তবে এটি শিক্ষার্থীদের জীবনের গতিপথ পরিবর্তন করতে যাচ্ছে না। যদি না আপনি কখনই না জানেন, হয়ত একটি গাড়ি ভেঙে গেছে এবং এটি পরিবর্তন করতে পারে যে তারা কাজ চালিয়ে যেতে পারে কি না, সেরকম জিনিস। কখনও কখনও ছোট পরিমাণে সত্যিই একটি বড় পার্থক্য থাকতে পারে। 

আমার পয়েন্ট হল যে আমরা সমীক্ষা থেকে শুনেছি যে প্রায়শই এটি আরও, প্রায় প্রতীকী ছিল। এটি প্রাপকদের এগিয়ে যাওয়ার তাদের ক্ষমতার বিশ্বাসকে নিশ্চিত করেছে। এবং তাই আমি মনে করি আমাদের অংশীদারিত্বের একটি বড় টেকওয়ে - এবং আমি আপনাকে এবং জোসেকে চিরকালের জন্য কৃতিত্ব দেব - আত্মবিশ্বাস, স্থিতিশীলতা এবং কেন এটি গুরুত্বপূর্ণ। "আপনি কি ভবিষ্যতের বিষয়ে আত্মবিশ্বাসী বোধ করেন?" কিন্তু এটা করে, এটা ব্যাপার. গবেষণা তা দেখিয়েছে। এবং এটি সেখানে অন্যান্য গবেষণা এবং ক্ষেত্রের সাথে আমার অভিজ্ঞতার সাথে সারিবদ্ধ। 

শিক্ষার্থীদের নিজেদের প্রতি আস্থা এবং ভবিষ্যতে তাদের আস্থার জন্য যে বিনিয়োগ — কলেজ ফিউচারে আমাদের সিইও বলেছেন আমরা পরোপকারে আশার ব্যবসায় আছি — এটা সত্যিই তাই। জরুরী সহায়তা, এই ছোট ডলারগুলি এই ধরনের উপায়ে মানুষের জীবন পরিবর্তন করতে সাহায্য করতে পারে, যখন জিনিসগুলি সত্যিই কঠিন মনে হয় তখন তাদের এগিয়ে যেতে সাহায্য করতে পারে। এবং তাদের মনে করুন যে তারা একা নয়।

অ্যালেক্স: ভাল, বিস্ময়কর. আপনাকে অনেক ধন্যবাদ, এপ্রিল। আমরা সত্যিই আপনি আমাদের সাথে যোগদান এবং আমাদের সাথে কথা বলার প্রশংসা করি.

এপ্রিল: এটা আমার আনন্দ এবং আমি এই অংশীদারিত্বের জন্য কৃতজ্ঞ।

রোসিও: Cafecito con MAF শোনার জন্য ধন্যবাদ. স্পটিফাই, অ্যাপল বা যেখানেই আপনি পডকাস্ট শোনেন সেখানে আমাদের পডকাস্টে সদস্যতা নিতে ভুলবেন না, যাতে এটি পোস্ট করার সাথে সাথে আপনি পরবর্তী পর্বটি দেখতে পারেন।

এবং আপনি যদি আমাদের কাজ সম্পর্কে আরও জানতে চান, একটি বিনামূল্যের আর্থিক শিক্ষার ক্লাসে যোগ দিতে চান, বা Cafecito con MAF-এর আরও খবর এবং আপডেট পেতে চান তাহলে আমাদের অনলাইনে অনুসরণ করতে ভুলবেন না। আমরা missionassetfund.org এবং টুইটার, ইনস্টাগ্রাম এবং ফেসবুকে আছি।