Lewati ke konten utama

CAFECITO CON MAF
EPISODE 4

Badai yang Sama, Kapal Berbeda

JULI 2022

EPISODE 4

Di setiap langkah, mitra tepercaya muncul bersama MAF untuk mendukung siswa, pekerja, dan keluarga imigran yang tidak mendapat bantuan federal selama pandemi. Kemitraan mereka memungkinkan kami menjangkau lebih banyak orang dengan bantuan tunai penting, membuat orang merasa dilihat dan didengar. 

Dalam episode ini, Alex Altman duduk dengan salah satu mitra itu, April Yee, Pejabat Program Senior di Yayasan Berjangka Perguruan Tinggi. Sebagai pemimpin di bidang pendidikan tinggi, College Futures Foundation bermitra dengan MAF dan lainnya untuk meluncurkan Dana Dukungan Darurat Mahasiswa California College. Alex dan April berbagi wawasan tentang bagaimana pandemi berdampak pada mahasiswa dan diskusikan pembelajaran dari kolaborasi kami untuk memberikan hibah tunai $500 kepada mahasiswa California berpenghasilan rendah.

Percakapan berikut telah diedit agar panjang dan jelas.

ROCIO: Selamat datang di Cafecito con MAF. Podcast tentang tampil, berbuat lebih banyak, dan berbuat lebih baik untuk orang-orang. Kami memiliki misi untuk membantu orang menjadi terlihat, aktif, dan sukses dalam kehidupan finansial mereka. Bergabunglah dengan kami!

ALEX: Halo semuanya! Nama saya Alex Altman dan saya direktur filantropi di MAF, dan pembawa acara podcast Anda untuk episode hari ini. Di awal musim ini, kami telah membagikan kepada Anda cerita yang mungkin bertentangan dengan apa yang Anda dengar di berita arus utama. Alih-alih berbicara tentang seberapa baik kinerja negara saat rumah tangga membayar utang dan mengumpulkan tabungan, kami menceritakan kisah lain, kisah mereka yang tersisih dari bantuan krisis.

DIANA: Saya memiliki keponakan dan orang dewasa muda yang kehilangan sistem pendukung itu. Karena sebagai orang dewasa, Anda tahu bagaimana "dewasa". Tetapi ketika Anda beralih dari remaja ke dewasa muda, mereka membutuhkan dukungan itu di luar sana. Dan saya merasa jika ada organisasi seperti kalian, yang berfokus pada anak-anak yang lulus SMA, saat itulah Anda agak tersesat.

Bermitra bersama di masa-masa awal pandemi

ALEX: Banyak mahasiswa, khususnya imigran berpenghasilan rendah generasi pertama, pergi ke perguruan tinggi sebagai cara untuk memutus lingkaran kemiskinan, tidak hanya untuk diri mereka sendiri tetapi juga untuk keluarga mereka. Tetapi seperti yang ditunjukkan oleh pandemi COVID-19, jalan itu tidak selalu mudah, terutama ketika Anda secara sistematis dikeluarkan dari sumber daya penting. 

Bergabung dengan saya hari ini untuk berbicara lebih banyak tentang pengalaman mahasiswa pendidikan tinggi selama COVID-19 adalah April Yee, dari Yayasan Berjangka Perguruan Tinggi. Hai, April, selamat datang!

APRIL: Terima kasih. Hai, Alex! Senang melihatmu.

ALEX: Jadi hanya untuk memulai, mungkin untuk mengatur level, MAF dan College Futures telah bekerja sama selama sekitar dua tahun sekarang, sejak pandemi dimulai. Bisakah Anda memberikan beberapa konteks untuk kemitraan itu?

APRIL: Tentu. Tahukah Anda ketika COVID dimulai, yang saya kira terasa seperti era yang berbeda sekarang, rasanya seperti krisis jangka pendek yang bermunculan. CEO College Futures Foundation kami, Monica Lozano, berkoordinasi dengan dewan, sangat tertarik dengan apa yang dapat kami lakukan segera. Bagaimana kami bisa membantu?

Dan setelah melakukan beberapa percakapan dengan orang-orang di tingkat negara bagian, keputusan yang diambil adalah bahwa filantropi dapat memberikan dukungan jangka pendek kepada siswa. Butuh beberapa saat bagi negara bagian untuk mendapatkan bebeknya berturut-turut, pemerintah federal — semua itu — tetapi kami dapat memberikan sebagian dari bantuan jangka pendek dan langsung itu kepada siswa.

Jadi dia menghubungi José, pendiri dan CEO Anda, mengingat kemitraan mereka sebelumnya di sekitar siswa yang tidak berdokumen dan bertanya apakah ada peluang untuk kemitraan mengingat keahlian MAF dalam memberikan dukungan kepada orang-orang di komunitas. Dan di situlah kita mulai bekerja sama.

ALEX: Saya ingat ketika kami pertama kali mendengar kabar dari Monica. Maksudku itu pada bulan Maret, kan? Kami baru saja melakukan penguncian dan Anda tidak benar-benar tahu apa yang akan terjadi. Kami hanya tahu segalanya akan bertransisi, kami harus — untuk mahasiswa, untuk pekerja, untuk semua orang — hidup akan berubah, hidup berubah dalam semalam. 

Jadi, bagaimana kami — seperti yang Anda katakan — sementara kami menunggu pemerintah, sementara kami melihat apa yang terjadi, bagaimana kami dapat bergerak cepat untuk mengatasi beberapa kesenjangan yang muncul?

APRIL: Orang-orang baru saja mendaftar cukup cepat. Saya pikir ini adalah bukti peran College Futures di lapangan dan komitmen jangka panjang kami kepada siswa di California. Tetapi banyak mitra penyandang dana kami juga seperti — bagus, itu adalah sesuatu yang tidak perlu kami koordinasikan dan pikirkan! Mereka khawatir tentang itu, mereka juga khawatir. 

Dan sungguh luar biasa bisa mengumpulkan sumber daya ini, merampingkan apa yang biasanya bukan proses mudah dalam filantropi. Kami tidak akan memerlukan proses yang berbeda dan itu menginspirasi untuk melihat bagaimana kami semua bisa menjadi gesit, bertindak cepat, dan menyelesaikannya. 

Kebutuhan yang luar biasa

ALEX: Jadi biarkan aku membawa kita kembali. Jadi kami akhirnya di seluruh kemitraan ini, sedikit lebih dari $3 juta untuk memberikan hibah. Dan kami akan memberikan bantuan tunai $500 — tanpa pamrih, sehingga siswa dapat menggunakannya sesuai kebutuhan karena sebagian dari itu kami tahu bahwa siswa akan memiliki tantangan yang berbeda. 

Dan kemudian kami meluncurkan dana tersebut. Dan sebagian karena College Futures melakukan pekerjaan jaringan yang luar biasa di seluruh sistem, kami memiliki 66.000 siswa yang mendaftar dalam 24 jam pertama. Kemana kamu pergi dari sana?

APRIL: Maksud saya yang masih membuat hati saya sakit sekarang mendengarnya. Ini menakjubkan — dan itu hanya memberi tahu Anda kedalaman kebutuhan. Dan sekarang dengan jarak antara saat itu dan di sini, kita berbicara tentang…mengapa…bagaimana kita menjangkau siswa? Kami memiliki semua sumber daya ini untuk siswa, negara menyediakan —. Dan mengapa mereka tidak mengambilnya? 

Ada sesuatu tentang tanpa pamrih, antarmuka yang indah, dan cara Anda mengajukan pertanyaan. Dan sejujurnya, saya pikir komponen besar adalah cara informasi ini keluar melalui hubungan tepercaya, apakah itu dari organisasi nirlaba atau segmen, tetapi untuk mendapatkan respons seperti itu dalam 24 jam pertama dalam beberapa hal berhasil, tetapi dengan cara lain, itu memilukan. 

Bagaimana COVID-19 mengubah realitas siswa

ALEX: Ya, saya benar-benar merasakan itu. Mungkin kita bisa meluangkan beberapa menit hanya untuk berbicara tentang bagaimana pandemi berdampak pada siswa dan bagaimana hal itu mengubah realitas mereka. Bisakah Anda berbagi sedikit tentang apa yang Anda dengar dari siswa atau apa yang telah Anda pelajari tentang bagaimana mereka menghadapi pandemi? 

APRIL: Tidak ada cara untuk meremehkan atau melebih-lebihkan betapa ini telah mengubah hidup mereka. Beberapa mungkin atau mungkin tidak memiliki komputer laptop dan WiFi yang kuat. Kami mendengar banyak cerita tentang bagaimana siswa mencoba melanjutkan kursus mereka di ponsel mereka, ponsel cerdas mereka — itulah cara utama mereka. Atau pergi ke kampus atau perpustakaan umum atau tempat parkir untuk mencoba memanfaatkan WiFi untuk menyelesaikan pekerjaan rumah. Itu terpengaruh — itu semacam semester pertama dan saya pikir seiring waktu, kami telah melihat penurunan pendaftaran dan orang-orang memutuskan apakah akan mengambil satu semester atau satu tahun libur. Atau hanya untuk tidak mendaftar di tempat pertama jika mereka berasal dari sekolah menengah. Itu terjadi. Ketika mereka dapat masuk, gagasan terhubung dengan fakultas dan teman sekelas secara online telah sepenuhnya mengubah pengalaman belajar. Seluruh gagasan memiliki kamera Anda dan apa artinya. Dan bisa melakukan percakapan sampingan atau berkencan atau menggoda atau berteman. 

ALEX: Pilar pengalaman kuliah!

APRIL: Ya! Apakah Anda ingin pergi mengambil kopi? Atau saya melewatkan catatan itu! Atau aku tidak ada di kelas kemarin. Anda kehilangan banyak hal di ruang virtual. Jadi kami mendengar dari siswa bahwa ini sangat sulit, dalam segala hal yang mungkin — sangat, sangat sulit.

ALEX: Anda tahu kami telah berbicara dengan Taryn. Dia mengatakan setelah kelas ditutup, dia membawa anak kembarnya ke tempat penitipan anak di kampus. Mereka sedang mencari makan di kampus. Jadi dengan kelas-kelas yang bergeser dari jarak jauh, dia sekarang tidak hanya mencoba mencari tahu kelas-kelas jarak jauh, tetapi apa yang Anda lakukan dengan pengasuhan anak? Bagaimana Anda sekarang menjadi orang tua penuh waktu selain mengambil kelas? 

Jadi ada begitu banyak nuansa dan dimensi. Dan saya pikir itulah yang benar-benar diangkat oleh krisis — adalah bahwa tidak semua orang mengalami dua tahun terakhir dengan cara yang sama.

APRIL: Betul sekali. Saya pernah mendengar orang berkata, "Kita semua menghadapi badai yang sama tetapi kita berada di kapal yang sangat berbeda." Ketika kita berpikir tentang siapa yang dapat dihubungi peneliti atau siapa yang dibawa oleh perguruan tinggi untuk kelompok fokus. Para siswa yang memiliki waktu untuk itu atau yang memiliki hubungan untuk diundang seringkali bukanlah siswa yang paling membutuhkan karena siswa tersebut bergegas untuk menjemput anak-anak mereka dari penitipan anak atau ke pekerjaan berikutnya. 

Salah satu berita utama terbesar adalah bahwa siswa tertanam dalam keluarga — apakah mereka kepala keluarga atau orang dewasa yang membantu orang tua mereka — mereka tertanam dalam keluarga. Gagasan siswa individu — institusi sering memikirkan FTE — yaitu pendaftaran penuh waktu ketika mereka menghitung jumlah mereka — bukan itu yang sedang kita bicarakan. Kami tidak berbicara tentang FTE, kami bahkan tidak berbicara tentang siswa, saya pikir kami sedang berbicara tentang manusia dan keluarga — orang-orang. Data yang Anda kumpulkan melalui survei dan hanya seluruh pengalaman ini, saya pikir itu salah satu takeaways terbesar: bagaimana siswa saling berhubungan dengan keluarga mereka. 

Kerangka kerja ekuitas keuangan

ALEX: Ya, tentu saja, dan itu adalah fokus besar selama upaya bantuan ini: siswa yang kami jangkau dan survei yang kami kumpulkan tanggapannya bukanlah survei yang mewakili semua siswa di seluruh negara bagian. Benar? Seperti yang Anda katakan, dengan menggunakan ini kerangka ekuitas keuangan, kami berfokus pada siswa yang menghadapi hambatan sistemik, yang DACAmented, yang merupakan pemuda asuh, yang belum tentu memiliki sistem pendukung yang sama dengan siswa lain, yang kehilangan pendapatan, pekerjaan, dan yang menghadapi tekanan — baik mereka sendiri sakit karena COVID atau mereka mendukung anggota keluarga, seperti yang baru saja kita bicarakan dengan Taryn.

Anda tahu salah satu hal yang menonjol cukup tajam adalah bahwa siswa yang memiliki tanggungan menavigasi transisi ini adalah lebih mungkin untuk melaporkan bahwa mereka kesulitan mengakses ruang atau teknologi yang mereka butuhkan. Mereka memiliki lebih banyak masalah untuk memenuhi kebutuhan dasar dan dua kali lebih mungkin untuk terlambat membayar sewa mereka. Mereka tiga kali lebih mungkin menggunakan pinjaman gaji untuk menutupi kebutuhan. Karena kebutuhan mereka terlihat sangat berbeda dari — Anda tahu — profil siswa tradisional yang kita bicarakan ini. 

Pembelajaran dari kemitraan ini

APRIL: Alasan lain mengapa saya sangat bersyukur dan bangga dengan kemitraan ini adalah bahwa keahlian dan wawasan Anda dalam memahami kehidupan finansial orang-orang adalah tambahan yang sangat besar untuk kerangka pendidikan tinggi seputar keuangan. 

Lensa kami biasanya, di sektor ini berkaitan dengan: 'apakah Anda berpenghasilan rendah?' — Saya melakukan kutipan udara sekarang — seperti yang didefinisikan oleh memenuhi syarat untuk hibah Pell. Itu adalah ukuran. 

Tapi memikirkan pendapatan, memikirkan aset, memikirkan tanggungan, memikirkan jam kerja yang hilang jika Anda seorang pekerja per jam. Anda baru saja memberikan lebih banyak nuansa pada pemahaman saya tentang apa yang kami maksudkan ketika kami berpikir tentang kesetaraan yang berkaitan dengan kemiskinan dan stabilitas keuangan, kepercayaan keuangan — itu adalah topik yang banyak kami bicarakan selama beberapa tahun terakhir. 

Saya sangat berterima kasih atas pembelajarannya. Saya pikir ada banyak hal yang harus terus dieksplorasi. Tapi bukan bagaimana institusi pendidikan tinggi biasanya berpikir tentang kebutuhan siswa, atau berpikir tentang mereka sebagai orang tua atau anak-anak dewasa yang mendukung anggota lain dari keluarga mereka.

ALEX: Saya ingin membawa kita kembali ke refleksi. Jadi saat perubahan ini terjadi, saat College Futures dan MAF berkolaborasi dalam pekerjaan ini selama beberapa tahun terakhir, apa yang kami pelajari? Terutama ketika kita berpikir tentang memberi orang uang tunai, memberi siswa uang tunai untuk menutupi apa pun yang mereka butuhkan, dan mengakui — sekali lagi memercayai siswa — bahwa mereka tahu apa yang paling mereka butuhkan dan menyadari bahwa itu akan rumit dan akan berbeda berdasarkan situasi masing-masing siswa . Apa yang Anda ambil dari dana bantuan tunai darurat yang kita kerjasamakan?

APRIL: Anda tahu saya telah memikirkan hal ini — karena itulah pekerjaan saya. Saya pikir kita sudah berada di ruang ini di mana kita mencoba untuk keluar dari pendidikan tinggi menjadi pulau ini — sebagai bagian dari ruang elit dalam sosial kita — dalam masyarakat kita, itu sendiri. Dan terutama dengan pendidikan tinggi publik — itulah yang saya fokuskan — bagaimana kita berpikir tentang pendidikan tinggi sebagai bagian dari struktur masyarakat? Sebagai bagian dari koneksi ke lembaga negara lain atau lembaga publik yang ada di sini untuk mendukung negara, rakyat suatu negara. Itu semacam latar belakang dari apa yang saya pikirkan dalam hal pendidikan tinggi yang terhubung ke K-12, tetapi tidak hanya K-12, ke CalFresh, dan jenis entitas publik lainnya di negara bagian. 

Itu membuat saya mulai berpikir tentang kemitraan kami, dan betapa banyak yang harus dipelajari di luar pendidikan tinggi. Kemitraan kami adalah contoh sempurna dari gagasan bantuan keuangan dan pemikiran tentang kemiskinan dan kekayaan yang didefinisikan sebagai Pell/Pell-eligible. Dan wawasan serta keahlian Anda memberikan pemahaman yang jauh lebih luas dan lebih bernuansa tentang kehidupan finansial siswa. 

Dan kemitraan seperti itulah yang menurut saya perlu terus kita bangun agar sistem pendidikan tinggi dapat bekerja lebih baik bagi siswa. Kita tidak bisa hanya memiliki institusi dalam gelembung mereka, mencoba bekerja dengan siswa, tetapi benar-benar bekerja dengan kemitraan berbasis komunitas untuk memahami bagaimana memenuhi kebutuhan komunitas dengan cara yang belum tentu dapat dilakukan oleh institusi sendiri. 

Pengorbanan dan strategi yang mereka lakukan adalah takeaway lain. Pembingkaian di sekitar keduanya penting bagi saya. Seringkali, kita berbicara tentang populasi yang dilayani dana ini dan dianggap paling membutuhkan. Namun mereka sangat pandai, mereka sangat tangguh, mereka mencari tahu.

Jumlah kecil membuat perbedaan besar

APRIL: Ada sesuatu tentang uang itu. Lima ratus dolar tidak — itu penting — tetapi itu tidak akan mengubah jalur kehidupan siswa. Kecuali Anda tidak pernah tahu, mungkin mobil mogok dan berubah apakah mereka bisa tetap bekerja atau tidak, hal-hal seperti itu. Terkadang jumlah kecil benar-benar dapat memiliki perbedaan besar. 

Maksud saya adalah bahwa kami mendengar dari survei bahwa seringkali itu lebih, hampir simbolis. Ini menegaskan keyakinan penerima dalam kemampuan mereka untuk bergerak maju. Jadi saya pikir salah satu manfaat besar dari kemitraan kami — dan saya akan menghargai Anda dan José selamanya — adalah seputar kepercayaan, stabilitas, dan mengapa itu penting. Rasanya agak fana dalam hal, "Apakah Anda merasa yakin tentang masa depan?" Tapi memang, itu penting. Penelitian menunjukkan itu. Dan itu sejalan dengan penelitian lain di luar sana dan pengalaman saya di lapangan juga. 

Investasi dalam kepercayaan diri siswa pada diri mereka sendiri dan kepercayaan diri mereka di masa depan — CEO kami di College Futures mengatakan bahwa kami berada dalam bisnis harapan dalam filantropi — memang demikian. Bantuan darurat, uang kecil ini dapat membantu mengubah kehidupan orang-orang dengan cara seperti itu, dapat membantu mendorong mereka maju ketika keadaan terasa sangat sulit. Dan buat mereka merasa tidak sendirian.

ALEX: Yah, indah. Terima kasih banyak, April. Kami sangat menghargai Anda bergabung dengan kami dan berbicara dengan kami hari ini.

APRIL: Ini kesenangan saya dan saya sangat berterima kasih atas kemitraan ini.

ROCIO: Terima kasih telah mendengarkan Cafecito con MAF. Pastikan untuk berlangganan podcast kami di Spotify, Apple, atau di mana pun Anda mendengarkan podcast, sehingga Anda dapat menonton episode berikutnya segera setelah diposting.

Dan pastikan untuk mengikuti kami secara online jika Anda ingin mempelajari lebih lanjut tentang pekerjaan kami, bergabung dengan kelas pendidikan keuangan gratis, atau mendapatkan lebih banyak berita dan pembaruan di Cafecito con MAF. Kami ada di missionassetfund.org dan di Twitter, Instagram, dan Facebook.