ข้ามไปที่เนื้อหาหลัก

CAFECITO CON MAF
ตอนที่ 4

พายุเดียวกัน เรือต่างกัน

กรกฎาคม 2022

ตอนที่ 4

ในทุกขั้นตอนของวิธีการ พันธมิตรที่เชื่อถือได้ปรากฏตัวพร้อมกับ MAF เพื่อสนับสนุนนักเรียน คนงาน และครอบครัวผู้อพยพออกจากการบรรเทาทุกข์ของรัฐบาลกลางในช่วงการระบาดใหญ่ ความร่วมมือของพวกเขาทำให้เราเข้าถึงผู้คนจำนวนมากขึ้นด้วยความช่วยเหลือทางการเงินที่สำคัญ ทำให้ผู้คนรู้สึกถูกมองเห็นและได้ยิน 

ในภาคนี้ Alex Altman นั่งลงกับหนึ่งในพันธมิตรเหล่านั้น เอพริล ยี เจ้าหน้าที่โครงการอาวุโส ที่ มูลนิธิอนาคตวิทยาลัย. ผู้นำด้านการศึกษาระดับอุดมศึกษา มูลนิธิ College Futures ร่วมมือกับ MAF และบริษัทอื่นๆ เพื่อเปิดตัว กองทุนช่วยเหลือฉุกเฉินนักศึกษาวิทยาลัยแคลิฟอร์เนีย. อเล็กซ์และเมษายนแบ่งปัน ข้อมูลเชิงลึก ว่าการแพร่ระบาดส่งผลกระทบต่อนักศึกษาอย่างไรและหารือเกี่ยวกับการเรียนรู้จากความร่วมมือของเราในการมอบเงินช่วยเหลือ $500 ให้กับนักศึกษาวิทยาลัยในแคลิฟอร์เนียที่มีรายได้น้อย

บทสนทนาต่อไปนี้ได้รับการแก้ไขให้มีความยาวและชัดเจน

โรซิโอ: ยินดีต้อนรับสู่ Cafecito กับ MAF พอดคาสต์เกี่ยวกับการแสดงตัว ทำสิ่งต่างๆ ให้ดีขึ้น และทำให้ผู้อื่นดีขึ้น เราอยู่ในภารกิจที่จะช่วยให้ผู้คนมองเห็น กระตือรือร้น และประสบความสำเร็จในชีวิตทางการเงิน เข้าร่วมกับเรา!

อเล็กซ์: สวัสดีทุกคน! ชื่อของฉันคือ Alex Altman และฉันเป็นผู้อำนวยการฝ่ายการกุศลที่ MAF และโฮสต์พอดคาสต์ของคุณสำหรับตอนของวันนี้ ในช่วงต้นของฤดูกาลนี้ เราได้แบ่งปันเรื่องราวกับคุณซึ่งอาจขัดแย้งกับสิ่งที่คุณได้ยินในข่าวกระแสหลัก แทนที่จะพูดถึงว่าประเทศกำลังดำเนินไปได้ดีเพียงใดในขณะที่ครัวเรือนชำระหนี้และสร้างเงินออม เรากำลังบอกเล่าอีกเรื่องหนึ่ง เรื่องราวของผู้ที่รอดพ้นจากวิกฤตการณ์

ไดอาน่า: ฉันมีหลานชายและคนหนุ่มสาวที่ขาดระบบสนับสนุนนั้น เพราะในฐานะผู้ใหญ่ คุณรู้วิธีที่จะ “เป็นผู้ใหญ่” แต่เมื่อคุณเปลี่ยนจากวัยรุ่นเป็นคนหนุ่มสาว พวกเขาต้องการความช่วยเหลือจากที่นั่น และฉันรู้สึกเหมือนกับว่ามีองค์กรแบบพวกคุณ ที่เน้นไปที่เด็กๆ ที่ออกจากโรงเรียนมัธยม นั่นเป็นช่วงที่คุณหลงทาง

ร่วมมือร่วมใจกันในช่วงเริ่มต้นของการแพร่ระบาด

อเล็กซ์: นักศึกษาวิทยาลัยจำนวนมาก โดยเฉพาะอย่างยิ่งผู้อพยพที่มีรายได้น้อยรุ่นแรก ไปเรียนที่วิทยาลัยเพื่อขจัดวงจรความยากจน ไม่เพียงแต่เพื่อตนเองเท่านั้น แต่สำหรับครอบครัวของพวกเขาด้วย แต่ดังที่การระบาดของโควิด-19 แสดงให้เห็น เส้นทางนั้นไม่ง่ายเสมอไป โดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อคุณถูกกีดกันจากแหล่งข้อมูลที่สำคัญอย่างเป็นระบบ 

วันนี้มาพูดคุยกับผมเกี่ยวกับประสบการณ์ของนักศึกษาระดับอุดมศึกษาในช่วง COVID-19 คือ April Yee จาก มูลนิธิอนาคตวิทยาลัย. สวัสดีเดือนเมษายน ยินดีต้อนรับ!

เมษายน: ขอบคุณ. สวัสดีอเล็กซ์! ยินดีที่ได้พบคุณ.

อเล็กซ์: ดังนั้น เพื่อเริ่มต้น อาจจะถึงระดับที่กำหนดไว้ MAF และ College Futures ได้ทำงานร่วมกันมาประมาณสองปีแล้ว นับตั้งแต่การระบาดใหญ่เริ่มต้นขึ้น คุณสามารถให้บริบทสำหรับการเป็นหุ้นส่วนนั้นได้หรือไม่?

เมษายน: แน่นอน. รู้ไหมเมื่อโควิดเริ่มต้น ซึ่งฉันเดาว่ารู้สึกเหมือนเป็นคนละยุคกันเลย รู้สึกเหมือนกับว่าวิกฤตระยะสั้นกำลังปะทุขึ้น Monica Lozano ซีอีโอของมูลนิธิ College Futures Foundation ของเรา โดยประสานงานกับคณะกรรมการแล้ว สนใจจริงๆ ว่าเราจะทำอะไรได้ในทันที เราจะช่วยได้อย่างไร?

และหลังจากที่ได้พูดคุยกับผู้คนในระดับรัฐแล้ว การตัดสินใจที่เกิดขึ้นก็คือการทำบุญนั้นสามารถให้การสนับสนุนนักเรียนในระยะสั้นได้บ้าง ต้องใช้เวลาสักพักกว่าที่รัฐจะจัดการเป็ดในแถว รัฐบาลกลาง — ทั้งหมดนั้น — แต่เราสามารถให้ความช่วยเหลือระยะสั้นในระยะสั้นแก่นักเรียนได้

ดังนั้นเธอจึงติดต่อ José ผู้ก่อตั้งและ CEO ของคุณ โดยให้ความร่วมมือครั้งก่อนเกี่ยวกับนักเรียนที่ไม่มีเอกสาร และถามว่ามีโอกาสสำหรับการเป็นหุ้นส่วนหรือไม่ เนื่องจากความเชี่ยวชาญของ MAF ในการให้การสนับสนุนผู้คนในชุมชน และนั่นคือที่ที่เรา เริ่มทำงานด้วยกัน.

อเล็กซ์: ฉันจำได้เมื่อเราได้ยินจากโมนิกาครั้งแรก ฉันหมายความว่ามันเป็นในเดือนมีนาคมใช่ไหม เราเพิ่งเข้าสู่ช่วงล็อกดาวน์ และคุณไม่รู้จริงๆ ว่าจะเกิดอะไรขึ้น เราเพิ่งรู้ว่าสิ่งต่าง ๆ กำลังจะเปลี่ยนไป เราต้อง - สำหรับนักศึกษา สำหรับคนทำงาน สำหรับทุกคน ชีวิตกำลังจะเปลี่ยนไป ชีวิตเปลี่ยนไปในชั่วข้ามคืน 

แล้วเราจะทำอย่างที่คุณพูดได้อย่างไร ในขณะที่เรารอรัฐบาล ในขณะที่เราเห็นสิ่งที่จะเกิดขึ้น เราจะดำเนินการอย่างรวดเร็วเพื่อแก้ไขช่องว่างที่เกิดขึ้นได้อย่างไร

เมษายน: คนเพิ่งสมัครเร็วมาก ฉันคิดว่านี่เป็นข้อพิสูจน์ถึงบทบาทของ College Futures ในสาขานี้และความมุ่งมั่นที่มีมายาวนานของเราต่อนักเรียนในแคลิฟอร์เนีย แต่พันธมิตรผู้ให้ทุนของเราจำนวนมากก็เหมือนกัน — เยี่ยม นั่นคือสิ่งที่เราไม่ต้องประสานงานและคิดหาทางออก! พวกเขากังวลเรื่องนี้ พวกเขากังวลด้วย 

และมันก็ยอดเยี่ยมจริงๆ ที่สามารถรวมทรัพยากรเหล่านี้ ปรับปรุงสิ่งที่โดยทั่วไปแล้วไม่ใช่กระบวนการง่าย ๆ ในการทำบุญ เราจะไม่ต้องใช้กระบวนการประเภทต่าง ๆ กัน และนั่นเป็นแรงบันดาลใจที่จะได้เห็นว่าเราทุกคนจะคล่องแคล่วว่องไว ดำเนินการอย่างรวดเร็ว และทำมันให้สำเร็จได้อย่างไร 

ความต้องการที่ยิ่งใหญ่

อเล็กซ์: เลยขอพาพวกเรากลับ ดังนั้นเราจึงได้ร่วมเป็นพันธมิตรกันในท้ายที่สุด โดยจะมีเงินสนับสนุนมากกว่า $3 ล้านเพียงเล็กน้อย และเราจะให้ความช่วยเหลือเป็นเงินสด $500 โดยไม่ต้องผูกมัด ดังนั้นนักเรียนจึงสามารถใช้เงินได้ตามต้องการ เพราะส่วนหนึ่งคือเรารู้ว่านักเรียนจะมีความท้าทายที่แตกต่างกัน 

แล้วเราก็เปิดตัวกองทุน และส่วนหนึ่งเนื่องจาก College Futures ได้สร้างเครือข่ายที่ยอดเยี่ยมทั่วทั้งระบบ เรามีนักเรียน 66,000 คนสมัครใน 24 ชั่วโมงแรก คุณไปจากที่นั่นที่ไหน

เมษายน: ฉันหมายความว่ายังทำให้หัวใจของฉันเจ็บตอนนี้ที่จะได้ยิน มันน่าทึ่ง — และมันบอกคุณถึงความต้องการอย่างลึกซึ้ง และตอนนี้ด้วยระยะห่างระหว่างช่วงเวลานั้นกับที่นี่ เราคุยกันว่า…ทำไมถึง…เราจะเข้าถึงนักเรียนได้อย่างไร เรามีแหล่งข้อมูลทั้งหมดเหล่านี้สำหรับนักเรียน ซึ่งรัฐจัดให้ — และทำไมพวกเขาถึงไม่รับมัน? 

มีบางอย่างเกี่ยวกับการไม่ผูกมัด อินเทอร์เฟซที่สวยงาม และวิธีที่คุณถามคำถาม และพูดตามตรง ฉันคิดว่าองค์ประกอบสำคัญคือวิธีที่ข้อมูลนี้เผยแพร่ผ่านความสัมพันธ์ที่เชื่อถือได้ ไม่ว่าจะมาจากองค์กรไม่แสวงหากำไรหรือจากส่วนต่างๆ แต่การได้รับคำตอบแบบนั้นใน 24 ชั่วโมงแรกนั้นประสบความสำเร็จในบางด้าน แต่ ในทางอื่นมันทำให้อกหัก 

โควิด-19 เปลี่ยนแปลงความเป็นจริงของนักเรียนอย่างไร

อเล็กซ์: ใช่ ฉันรู้สึกอย่างนั้นจริงๆ บางทีเราอาจจะใช้เวลาสองสามนาทีเพื่อพูดคุยเกี่ยวกับผลกระทบของการระบาดใหญ่ต่อนักเรียน และการเปลี่ยนแปลงความเป็นจริงของพวกเขา ช่วยเล่าหน่อยได้ไหมเกี่ยวกับสิ่งที่คุณได้ยินจากนักเรียนหรือสิ่งที่คุณได้เรียนรู้เกี่ยวกับวิธีที่พวกเขารับมือกับโรคระบาดนี้ 

เมษายน: ไม่มีทางที่จะดูถูกหรือประเมินค่าสูงไปว่าสิ่งนี้ได้เปลี่ยนชีวิตพวกเขาไปมากแค่ไหน บางเครื่องอาจมีหรือไม่มีคอมพิวเตอร์แล็ปท็อปและ WiFi ที่แรง เราได้ยินเรื่องราวมากมายเกี่ยวกับวิธีที่นักเรียนพยายามเรียนต่อในหลักสูตรผ่านทางโทรศัพท์ สมาร์ทโฟน นั่นคือวิธีหลัก หรือไปที่วิทยาเขตหรือห้องสมุดสาธารณะหรือที่จอดรถเพื่อพยายามแตะ WiFi เพื่อทำการบ้านให้เสร็จ มันได้รับผลกระทบ - นั่นคือภาคการศึกษาแรกและฉันคิดว่าเมื่อเวลาผ่านไปเราเห็นว่าการลงทะเบียนลดลงและผู้คนตัดสินใจว่าจะเรียนภาคเรียนหรือหนึ่งปี หรือแค่ไม่สมัครตั้งแต่แรกถ้ามาจากโรงเรียนมัธยม ที่เกิดขึ้น เมื่อพวกเขาสามารถเข้าสู่ระบบได้ แนวคิดในการเชื่อมต่อกับคณาจารย์และเพื่อนร่วมชั้นทางออนไลน์ได้เปลี่ยนประสบการณ์การเรียนรู้โดยสิ้นเชิง แนวคิดทั้งหมดในการเปิดกล้องและความหมายทั้งหมด และสามารถสนทนาข้างเคียงหรือออกเดทหรือจีบหรือหาเพื่อนได้ 

อเล็กซ์: เสาหลักของประสบการณ์วิทยาลัย!

เมษายน: ใช่! ไปกินกาแฟกันไหม หรือฉันพลาดบันทึกนั้น! หรือเมื่อวานฉันไม่อยู่ในชั้นเรียน คุณสูญเสียสิ่งนั้นไปมากในพื้นที่เสมือน ดังนั้นเราจึงได้ยินจากนักเรียนว่ามันยากมาก ในทุกวิถีทาง ยากมากจริงๆ

อเล็กซ์: รู้ไหมว่าเราเคยคุยกันแล้ว Taryn. เธอบอกว่าหลังเลิกเรียน เธอพาลูกแฝดไปรับเลี้ยงเด็กในมหาวิทยาลัย พวกเขาได้รับอาหารในมหาวิทยาลัย ดังนั้นเมื่อต้องเปลี่ยนชั้นเรียนจากทางไกล ไม่เพียงแต่เธอกำลังพยายามหาชั้นเรียนทางไกล แต่คุณจะทำอย่างไรกับการดูแลเด็ก ตอนนี้คุณจะกลายเป็นผู้ปกครองเต็มเวลานอกเหนือจากการเรียนได้อย่างไร? 

จึงมีความแตกต่างกันนิดหน่อยและมีมิติมาก และฉันคิดว่านั่นคือสิ่งที่ทำให้เกิดวิกฤต นั่นคือไม่ใช่ทุกคนที่มีประสบการณ์ในช่วงสองปีที่ผ่านมาในลักษณะเดียวกัน

เมษายน: ถูกตัอง. ฉันเคยได้ยินคนพูดว่า "เราทุกคนต่างเผชิญพายุเดียวกัน แต่เราอยู่ในเรือที่แตกต่างกันมาก" เมื่อเรานึกถึงว่าใครคือนักวิจัยที่สามารถติดต่อได้ หรือใครที่วิทยาลัยจะเชิญเข้ากลุ่มสนทนา นักเรียนที่มีเวลาหรือมีความสัมพันธ์ที่จะได้รับเชิญมักจะไม่ใช่นักเรียนที่มีความต้องการมากที่สุดเพราะนักเรียนเหล่านั้นเร่งรีบไปรับลูกจากการดูแลเด็กหรือทำงานต่อไป 

พาดหัวข่าวที่ใหญ่ที่สุดเรื่องหนึ่งคือนักเรียนถูกฝังอยู่ในครอบครัว ไม่ว่าพวกเขาจะเป็นหัวหน้าครอบครัวหรือผู้ใหญ่ที่ช่วยเหลือพ่อแม่ พวกเขาฝังตัวอยู่ในครอบครัว แนวคิดของนักศึกษาแต่ละคน ซึ่งสถาบันมักนึกถึง FTE นั่นคือการลงทะเบียนเต็มเวลาเมื่อพวกเขากำลังนับตัวเลข ซึ่งไม่ใช่คนที่เรากำลังพูดถึง เราไม่ได้พูดถึง FTE เราไม่ได้พูดถึงนักเรียนด้วยซ้ำ ฉันคิดว่าเรากำลังพูดถึงมนุษย์และครอบครัว — ผู้คน ข้อมูลที่คุณรวบรวมจากการสำรวจและประสบการณ์ทั้งหมดนี้ ฉันคิดว่านั่นเป็นหนึ่งในประเด็นที่สำคัญที่สุด: นักเรียนที่เชื่อมต่อถึงกันกับครอบครัวของพวกเขาเป็นอย่างไร 

กรอบความเท่าเทียมทางการเงิน

อเล็กซ์: ใช่ แน่นอน และนั่นเป็นจุดสนใจหลักในระหว่างการบรรเทาทุกข์เหล่านี้ นักเรียนที่เราไปถึงและแบบสำรวจที่เรารวบรวมคำตอบไม่ใช่แบบสำรวจที่เป็นตัวแทนของนักเรียนทุกคนทั่วทั้งรัฐ ใช่ไหม อย่างที่คุณพูดโดยใช้สิ่งนี้ กรอบความเท่าเทียมทางการเงินเรามุ่งเน้นไปที่นักเรียนที่เผชิญกับอุปสรรคทางระบบ ผู้ที่ได้รับ DACAmented ซึ่งเป็นเยาวชนที่ได้รับการอุปถัมภ์ ซึ่งไม่จำเป็นต้องมีระบบสนับสนุนแบบเดียวกับที่นักเรียนคนอื่นทำ ผู้ที่สูญเสียรายได้ การจ้างงาน และผู้ที่ต้องเผชิญกับความเครียด ไม่ว่าจะเป็นตัวพวกเขาเอง ป่วยด้วยโรคโควิด-19 หรือกำลังช่วยเหลือสมาชิกในครอบครัว เหมือนที่เราเพิ่งคุยกับทาริน

คุณรู้ไหมว่าสิ่งหนึ่งที่โดดเด่นมากคือนักเรียนที่มีผู้ติดตามนำทางการเปลี่ยนแปลงนี้ มีแนวโน้มที่จะรายงานมากขึ้น ว่าพวกเขามีปัญหาในการเข้าถึงพื้นที่หรือเทคโนโลยีที่พวกเขาต้องการ พวกเขามีปัญหามากขึ้นในการครอบคลุมความต้องการขั้นพื้นฐานและมีโอกาสเป็นสองเท่าของค่าเช่าของพวกเขา พวกเขามีแนวโน้มที่จะใช้สินเชื่อเงินสดล่วงหน้าเพื่อรองรับความต้องการมากกว่าสามเท่า เพราะความต้องการของพวกเขาดูแตกต่างจาก — คุณรู้ไหม — โปรไฟล์นักเรียนแบบเดิมๆ ที่เราพูดถึง 

การเรียนรู้จากความร่วมมือครั้งนี้

เมษายน: อีกเหตุผลหนึ่งที่ฉันรู้สึกซาบซึ้งและภาคภูมิใจในการเป็นหุ้นส่วนครั้งนี้ เพราะความเชี่ยวชาญและความเข้าใจอย่างลึกซึ้งของคุณในการทำความเข้าใจชีวิตทางการเงินของผู้คนนั้นเป็นส่วนเสริมอย่างมากในกรอบการศึกษาที่สูงขึ้นในด้านการเงิน 

โดยทั่วไปแล้ว เลนส์ของเราในภาคส่วนนี้เกี่ยวข้องกับ: 'คุณมีรายได้น้อยหรือไม่' — ฉันกำลังทำใบเสนอราคาทางอากาศ — ตามที่กำหนดโดยมีสิทธิ์ได้รับทุน Pell นั่นคือการวัด 

แต่คิดเรื่องรายได้ คิดถึงทรัพย์สิน คิดถึงผู้อยู่ในอุปการะ คิดถึงชั่วโมงที่เสียไป ถ้าคุณเป็นพนักงานรายชั่วโมง คุณเพิ่งให้ความเข้าใจของฉันมากขึ้นว่าเราหมายถึงอะไรเมื่อเราคิดถึงความเท่าเทียมซึ่งเกี่ยวข้องกับความยากจนและความมั่นคงทางการเงิน ความมั่นใจทางการเงิน นั่นคือหัวข้อที่เราพูดถึงกันมากในช่วงสองสามปีที่ผ่านมา 

ฉันรู้สึกขอบคุณจริงๆสำหรับการเรียนรู้ ฉันคิดว่ามีอะไรให้สำรวจอีกมาก แต่ไม่ใช่ว่าสถาบันอุดมศึกษามักจะคิดถึงความต้องการของนักเรียนอย่างไร หรือคิดถึงพวกเขาในฐานะพ่อแม่หรือลูกที่โตแล้วที่คอยช่วยเหลือสมาชิกคนอื่นๆ ในครอบครัว

อเล็กซ์: อยากให้กลับมาทบทวน ในขณะที่การเปลี่ยนแปลงเหล่านี้กำลังเกิดขึ้น เมื่อ College Futures และ MAF ร่วมมือกันในงานนี้ในช่วงสองสามปีที่ผ่านมา เราได้เรียนรู้อะไร โดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อเราคิดที่จะให้เงินสดแก่ผู้คน ให้เงินสดแก่นักเรียนเพื่อใช้จ่ายทุกอย่างที่พวกเขาต้องการ และตระหนัก - อีกครั้งที่ไว้วางใจนักเรียน - ว่าพวกเขารู้ว่าสิ่งที่พวกเขาต้องการดีที่สุดและตระหนักว่าสิ่งนี้จะซับซ้อน และจะแตกต่างกันไปตามสถานการณ์ของนักเรียนแต่ละคน . คุณได้อะไรไปจากกองทุนช่วยเหลือเงินสดฉุกเฉินที่เราร่วมมือกัน?

เมษายน: คุณก็รู้ว่าฉันกำลังคิดเรื่องนี้อยู่ เพราะนั่นคืองานของฉัน ฉันคิดว่าเราอยู่ในพื้นที่นี้แล้วที่เราพยายามจะแยกตัวออกจากการศึกษาระดับอุดมศึกษาที่เป็นเกาะแห่งนี้ ซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของพื้นที่ชั้นยอดในสังคมของเรา ในสังคมของเรา นั่นเป็นเรื่องของมันเอง และโดยเฉพาะอย่างยิ่งกับอุดมศึกษาสาธารณะ - นั่นคือสิ่งที่ฉันกำลังมุ่งเน้น - เราคิดอย่างไรเกี่ยวกับการศึกษาระดับอุดมศึกษาในฐานะส่วนหนึ่งของสังคม? เป็นส่วนหนึ่งของการเชื่อมต่อกับหน่วยงานของรัฐหรือหน่วยงานสาธารณะอื่น ๆ ที่อยู่ที่นี่เพื่อสนับสนุนรัฐประชาชนของรัฐ นั่นเป็นฉากหลังของสิ่งที่ฉันคิดในแง่ของการศึกษาระดับอุดมศึกษาที่เชื่อมโยงกับ K-12 แต่ไม่ใช่แค่ K-12 กับ CalFresh และกับหน่วยงานสาธารณะประเภทอื่นในรัฐ 

นั่นทำให้ฉันเริ่มคิดเกี่ยวกับการเป็นหุ้นส่วนของเรา และมีอะไรอีกมากที่ต้องเรียนรู้นอกระดับอุดมศึกษา การเป็นหุ้นส่วนของเราเป็นตัวอย่างที่สมบูรณ์แบบของแนวคิดเรื่องความช่วยเหลือทางการเงินและการคิดเกี่ยวกับความยากจนและความมั่งคั่งตามที่กำหนดให้ Pell/Pell มีสิทธิ์ และข้อมูลเชิงลึกและความเชี่ยวชาญของคุณช่วยให้เข้าใจชีวิตทางการเงินของนักเรียนได้ลึกซึ้งและละเอียดยิ่งขึ้น 

และนั่นเป็นความร่วมมือประเภทหนึ่งที่ฉันคิดว่าเราจำเป็นต้องสร้างต่อไปเพื่อให้ระบบการศึกษาระดับอุดมศึกษาทำงานได้ดีขึ้นสำหรับนักเรียน เราไม่สามารถมีสถาบันในฟองสบู่ของพวกเขาได้ พยายามทำงานร่วมกับนักเรียน แต่จริงๆ แล้วทำงานร่วมกับพันธมิตรในชุมชนเพื่อทำความเข้าใจว่าจะตอบสนองความต้องการของชุมชนในลักษณะที่ไม่จำเป็นว่าสถาบันสามารถทำได้ด้วยตัวเอง 

การเสียสละและกลยุทธ์ที่พวกเขาทำนั้นเป็นอีกเรื่องหนึ่ง การวางกรอบทั้งสองข้างเป็นสิ่งสำคัญสำหรับฉัน บ่อยครั้ง เราพูดถึงประชากรที่กองทุนนี้ให้บริการและถือว่าเป็นคนที่ต้องการความช่วยเหลือมากที่สุด และพวกเขาก็มีไหวพริบ ยืดหยุ่นมาก พวกเขากำลังคิดออก

ปริมาณเล็กน้อยสร้างความแตกต่างอย่างมาก

เมษายน: มีบางอย่างเกี่ยวกับเงิน ห้าร้อยเหรียญไม่ใช่ — มันสำคัญ — แต่มันจะไม่เปลี่ยนวิถีวิถีชีวิตของนักเรียน เว้นแต่คุณจะไม่รู้ บางทีรถเสียและมันเปลี่ยนว่าพวกเขาจะทำงานต่อไปหรือไม่ อะไรทำนองนั้น บางครั้งปริมาณเล็กน้อยอาจมีความแตกต่างอย่างมาก 

ประเด็นของฉันคือเราได้ยินจากแบบสำรวจที่มักจะเป็นมากกว่าสัญลักษณ์เกือบ มันยืนยันความเชื่อมั่นของผู้รับในความสามารถในการก้าวไปข้างหน้า ดังนั้น ฉันคิดว่าสิ่งสำคัญอย่างหนึ่งจากการเป็นหุ้นส่วนของเรา และฉันจะให้เครดิตคุณและโฮเซ่ตลอดไป อยู่ที่แนวคิดเรื่องความมั่นใจ ความมั่นคง และเหตุใดจึงสำคัญ รู้สึกชั่วคราวในแง่ของ "คุณรู้สึกมั่นใจเกี่ยวกับอนาคตหรือไม่" แต่มันไม่สำคัญ ผลการวิจัยพบว่า และสอดคล้องกับงานวิจัยอื่นๆ และประสบการณ์ของฉันในสาขานี้ด้วย 

การลงทุนในความมั่นใจของนักเรียนในตัวเองและความมั่นใจของพวกเขาในอนาคต — CEO ของเราที่ College Futures กล่าวว่าเราอยู่ในธุรกิจแห่งความหวังในการทำบุญ — เป็นอย่างนั้นจริงๆ เงินช่วยเหลือฉุกเฉิน เงินเล็กๆ น้อยๆ เหล่านี้สามารถช่วยเปลี่ยนแปลงชีวิตผู้คนในวิธีเหล่านั้น สามารถช่วยผลักดันพวกเขาให้ก้าวไปข้างหน้าเมื่อสิ่งต่างๆ ยากลำบากจริงๆ และทำให้พวกเขารู้สึกเหมือนไม่ได้อยู่คนเดียว

อเล็กซ์: ดีที่ยอดเยี่ยม ขอบคุณมากค่ะคุณเอพริล เราซาบซึ้งมากที่คุณมาร่วมงานกับเราและพูดคุยกับเราในวันนี้

เมษายน: เป็นความยินดีของฉันและฉันรู้สึกขอบคุณมากสำหรับการเป็นหุ้นส่วนครั้งนี้

โรซิโอ: ขอบคุณสำหรับการฟัง Cafecito กับ MAF อย่าลืมสมัครรับพ็อดคาสท์ของเราบน Spotify, Apple หรือทุกที่ที่คุณฟังพอดแคสต์ เพื่อที่คุณจะได้ติดตามตอนต่อไปได้ทันทีที่โพสต์

และอย่าลืมติดตามเราทางออนไลน์หากคุณต้องการเรียนรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับงานของเรา เข้าร่วมชั้นเรียนการศึกษาทางการเงินฟรี หรือรับข่าวสารและอัปเดตเพิ่มเติมเกี่ยวกับ Cafecito con MAF เราอยู่ที่ missionassetfund.org และบน Twitter, Instagram และ Facebook